M. es una chica de 16 años que acude a una escuela de educación especial. Tiene un problema en el aparato urinario y precisa de la colocación de una sonda urinaria a diario para recoger la orina y evitar así posibles infecciones, que es realizado por una enfermera que acude a la escuela y una auxiliar del centro.

ANTES

Este era un momento de estrés y ansiedad tanto para M. como para los profesionales que participaban. Precisaba de contención física para tumbarse y sujeción de brazos y piernas lo que aumentaba la tensión de los músculos dificultando la introducción de la sonda. Se observó también que M. elegía siempre estar sentada y evitaba la posición de tumbada, con lo que las actividades que requerían esta postura (cambio de pañal y pruebas médicas) se dificultaban mucho.

DESPUÉS

¿Cómo podemos ayudar a M., a los profesionales y a su familia para que vivan esta situación de otra manera, ya que son actividades vitales para su salud?

Es importante construir un puente hacia M, sólo así podemos generar confianza y seguridad para poder trabajar esa postura que tanto malestar le genera.

Mónica, su maestra, utiliza técnicas de coherencia cardíaca para acercarse desde el corazón, con tranquilidad y serenidad conectando con ella y creando una relación cada vez más estrecha en la que la escucha de sus deseos, necesidades, preferencias y el respeto de su tiempo de respuesta son esenciales.

Gracias a este punto de partida, M. acepta progresivamente explorar diferentes posturas y extrapolarlas a otras actividades. Se trabaja en el aula, en la piscina, en las sesiones de fisioterapia acompañando a todos los profesionales que la atienden.

Así mismo se tienen en cuenta una serie de factores comunicativos como que sean las mismas personas quienes le acompañen y se sigan los pasos de la rutina referentes al apoyo activo, como bajarle la camilla para que esté a su altura y ella pueda participar sentándose en ella, mostrarle la sonda para que pueda anticipar lo que se va a hacer, acompañarla a tumbarse y sobretodo, durante todo el proceso darle la mano para transmitirle que estamos ahí y mantener el contacto visual para que sienta seguridad y confianza

También se acuerda con la enfermera la posibilidad de realizar el sondaje en posición de lado. Aunque técnicamente es más complejo se prioriza que M. esté en una postura menos agresiva y que ya acepta con agrado.
Para la familia ha sido un gran avance, ya que cualquier prueba médica que tienen que realizarle que requiere estar tumbada, ha dejado de ser un momento estresante y con la serenidad de una mirada cómplice, un gesto, una canción conocida viven todos estos momentos con tranquilidad.

Así de nuevo, los tres ejes de Modulación Pedagógica se han puesto en marcha para acompañar a M:

-Eje 1: Atención de la profesional centrada en el ❤️

-Eje 2: escucha y comunicación a sus miedos y necesidades en el sondaje

-Eje 3: acompañamiento a su familia